Дополнительная программаЮный турист

№

Содержание

стр.

п/п

Пояснительная записка

1.1

Актуальность

1.2

Цели и задачи

1.3

Принципы реализации программы

1.4

Методы и формы реализации программы

1.5

Возрастные особенности развития детей 6-7 лет

Учебный план

2.1

Перечень разделов

III

Планируемые результаты освоения программы

Условия реализации программы

4.1

Организационно – педагогические условия

4.2

Материально – технические условия реализации
программы
Система оценки результатов освоения программы

Работа с родителями

VII

Список литературы

Пояснительная записка

1. Учреждение

2. Полное название
программы
3. ФИО, должность
составителя
4. Сведения о программе:
4.1. Нормативная база

4.2. Область применения
4.3. Направленность
4.4. Вид программы
4.5. Способ освоения
содержания образования
4.6. Уровень освоения
содержания программы
4.7. Уровень реализации
программы
4.8. Форма реализации
программы
4.9. Возраст обучающихся по
программе
4.10. Продолжительность
обучения

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
Великооктябрьский детский сад
«Белочка»
Дополнительная общеразвивающая
программа «Юный турист»
Волкова Ирина Евгеньевна,
дополнительного образования

педагог

- Федеральный закон от 29 декабря 2012
года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
- Приказ Минпросвещения России от
27.07.2022 № 629 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным общеобразовательным
программам».
- Приказ Минтруда России от 22.09.2021
№
652н
«Об
утверждении
профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и
взрослых».
дополнительное образование
туристическо - краеведческая
общеразвивающая
каждое занятие, включает
теоретическую и практическую часть.
стартовый
дошкольное образование
групповая, очная
6-7 лет
1 учебный год

В современном мире очень популярен туризм. Люди путешествуют из города
в город, из страны в страну, с континента на континент. Развитие туризма
надо начинать с дошкольного возраста. Организация детского туризма с
дошкольниками является одним из условий для формирования двигательных
навыков и привычки к здоровому образу жизни. Участие в походах не только
хороший отдых, оно расширяет кругозор ребят, знакомит с родным краем,
приучает к труду, прививает воспитанникам навыки самообслуживания,
воспитывает инициативу и выдержку. Интересно продуманная туристская
двигательная деятельность детей в природных условиях развивает у
дошкольников интерес к занятиям туризмом и физической культурой,
повышает мотивацию на здоровье и здоровый образ жизни.
Новизна программы туристско-краеведческой направленности «Юный турист», направлена на развитие исследовательских навыков у детей
старшего дошкольного возраста посредством организации туристско краеведческой деятельности, оздоровлении детей, так же
позволяет
удовлетворить потребность детей в активной деятельности.
1.1.Актуальность
Туристические походы представляют собой один из важнейших
организованных видов двигательной деятельности, в ходе которой решаются
не только оздоровительные задачи, но и совершенствуются двигательные и
физические навыки детей, формируются основы первых навыков здорового
образа жизни. Туризм обладает большим познавательным потенциалом, и
помогает способствовать более эффективному и качественному усвоению
знаний в соответствии с программными требованиями, а также развивать
познавательные способности детей.
Главная задача данной Программы - удовлетворить естественную
потребность воспитанников в непосредственном познании мира, своего края;
показать, как он прекрасен, воспитать активную любовь к нему, преданность
народу и земле, на которой им посчастливилось родиться. Программа носит
комплексный характер и включает в себя не только теоретические занятия,
но и практическую часть – экскурсии, проводимые непосредственно в музеи
поселковой библиотеки и школы, походы в парк, на улицы и площадь.
Посещение памятных мест поселка позволит детям ощутить причастность к
истории своего поселка, увидеть своими глазами, как он менялся с течением
времени.

1.2 Цели и задачи
Цель программы: Создание условий для развития исследовательских
навыков у детей старшего дошкольного возраста посредством организации
туристско – краеведческой деятельности. Формирование навыков здорового
образа жизни через организацию и внедрение элементарных форм детского
туризма.
Задачи:
- расширение представлений о своей малой Родине;
- обучать детей первоначальным туристическим навыкам;
- развивать свободную ориентировку в пределах ближайшей к детскому саду
местности;
- развивать творческие способности через систему совместных исследований
разных тем;
- воспитывать культуру поведения на улице и общественном транспорте;
- воспитывать интерес, бережное и созидательное отношение к природе
родного края;
- воспитывать выдержку, настойчивость, решительность, смелость
организованность, инициативность, самостоятельность.
1.3.Принципы реализации программы
Принцип научности и доступности – все предложенные мероприятия,
направлены на укрепление психофизического здоровья, являются научно
обоснованными и практически апробированными; основывается на игровом
методе.
Принцип системности и последовательности - основным условием для
соблюдения рациональной последовательности являются задания постепенно
нарастающей трудности: от простого к сложному.
Принцип интеграции - адаптированность программы в разные виды
детской деятельности.
Принцип дифференциации - учёт возрастных особенностей развития детей;
адаптированность материала к сезонным условиям.
Принцип создания благоприятной среды для усвоения первых
туристических навыков, норм и правил здорового образа жизни каждого
ребёнка, для развития двигательной активности.
1.4. Методы и формы реализации программы
Используемые методы:
- словесные;
- наглядные;
- игровые;
5

- практические.
Формы организации обучения дошкольников
Используемые формы: - занятия на территории детского сада, в парке, на
улицах поселка, в группе, в музыкальном зале;
- занятия исследования, фантазии, путешествия, наблюдения;
- экологические экскурсии, туристские прогулки, конкурсы, викторины,
спектакль, игры-путешествия, беседы, опыты, практическая деятельность,
соревнования, эстафета.
Результативность усвоения программы определяется в ходе наблюдения,
проведения дидактических игр.
Формы подведения итогов дополнительной общеразвивающей программы
различны: выставки детских работ, праздники, походы выходного дня.
1.5. Возрастные особенности развития детей 6-7 лет
(старший дошкольный возраст)
Для детей старшего дошкольного возраста характерна потребность в
самоутверждении и признании их возможностей со стороны взрослых.
Поэтому необходимо обеспечивать условия для развития детской
самостоятельности, инициативы, творчества. В этот период открываются
новые возможности в познании мира, проявляются различия в темпах
индивидуального развития детей. При правильном воспитании интенсивно
развиваются целостное восприятие окружающего мира, наглядно – образное
мышление, творческое воображение, непосредственное эмоциональное
отношение к окружающим людям, сочувствие к их нуждам и переживаниям.
В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст.
В этот период его основные достижения связаны с освоением мира вещей как
предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с
людьми; формированием позиции школьника.
ΙΙ. Учебный план

№

Наименование разделов

Количество
образовательных
ситуаций

Мир вокруг нас

п/п

Введение
в
«Юный турист»

программу

Красота родного края

1
6

№
1

Россия - наша Родина.

Край родной

Моя семья

Улица моя

Неживая природа

Вода вокруг нас

Воздух и человек.

Прогулка-поход «В гости к
Осени»

Путешествия

Кто такие туристы?

Идём в поход
ориентировка/снаряжение

Идём в поход
топографические знаки/ типы
костров

Зимние тропинки

Обобщение

Человек природе друг

Туристская тропа.

Туристический марафон.

Поход - тренировка

Край родной

Итого

Тема
Введение в программу
«Юный турист»
Красота родного края

2.1. Перечень разделов
Цель

Содержание

Знакомство с основами Правила
техники
туризма.
безопасности
на
занятиях.
Дидактические игры
«Светофор», «Собери
картинку», «Если я
7

Россия - наша Родина.

Сформировать у детей
представления о Родине,
воспитать
патриотические чувства,
любовь и уважение к
своей стране

Формирование у детей
представлений
о
природе,
истории
и
культуре родного края
Помочь детям лучше
Моя семья
понять себя, своё место в
ближайшем окружении и
заложить основы тёплых,
уважительных
отношений с близкими.
Сформировать у детей
Моя улица
целостное представление
об улице, её структуре и
правилах безопасного
поведения в населенном
пункте, а также развить
познавательный интерес,
социальнокоммуникативные
навыки и основы
экологической
культуры.
Познание природы.
Вода вокруг нас
Развивать
исследовательские
навыки, формировать
экологическую культуру.
Познакомить детей с
Воздух и человек.
понятием «воздух», его
свойствами и ролью в
жизни человека и всего
живого на Земле, а также
сформировать
понимание важности
чистого воздуха для
здоровья.
Прогулка-поход «В гости Расширить
представление детей о
Край родной

приду в лесок».
Наша родина Россия.
Символика
России.
Практическая
работа.
Дидактические игры:
«Сложи
карту»,
«Сложи герб», «Кто
быстрее
соберёт
флаг».
«С чего начинается
Родина» (беседа
«Природа родного
края)
Теория. Знакомство с
понятиями
родства
(прабабушка,
прадедушка, бабушка,
дедушка,
«Уклад и
традиции семьи».
Экскурсия по улице.
Основные части
улицы (проезжая,
газон, тротуары,
дома), их назначение.

Значение воды в
жизни человека,
растений, животных.
Свойства воды.
Знакомство с
понятием «воздух»,
его свойствами, ролью
в жизни человека, для
всего живого на
земле.

Предварительная
проверка

временах года, учить
наблюдению за
природными объектами
вокруг детского сада
Сформировать у детей
Кто такие туристы?
9
представление о туризме
как виде деятельности,
познакомить с понятием
«турист», его целями и
задачами, а также с
основами безопасного
поведения в природных
условиях.
Обучение детей
Идём в поход
10
элементарным
способам
ориентировка/снаряжение
определения сторон
горизонта,
ориентирования по
местным признакам.
Знакомство с
различными видами
туристского снаряжения
(личное, групповое,
специальное), его
назначением и
материалами, из которых
оно изготовлено.
Познакомить детей с
Идём в поход
11
топографические знаки/ условными
обозначениями объектов
Типы костров
на местности.
Знакомство с
различными видами
костров (например,
«шалаш», «колодец»,
«звёздный», «таёжный»)
и их назначением
Комплексное развитие
Зимние тропинки
12
детей через сочетание
познавательной,
двигательной и
природоохранной
деятельности.
Сформировать у детей
Человек природе друг
13
бережное, ответственное
отношение к
окружающей среде,
понимание взаимосвязи
к Осени»

возможностей детей.

Знакомство с
понятием «туристы».
Виды туризма.

Зачем люди
путешествуют.
Какими бывают
путешествия. Как
одеться по погоде.
Что взять с собой в
путешествие

Знакомство с
топографическими
знаками . Правила
пожарной
безопасности на
природе. Труд
пожарных. Типы
костров
Экскурсии в зимний
парк

Обобщение и
уточнение знаний
детей о природе, о
правилах поведения в
природе;

Туристская тропа.

Туристический марафон.

Поход - тренировка

Край родной

человека и природы, а
также развить навыки
экологически грамотного
поведения.
Систематизировать и
углублять знания,
умения и навыки детей в
рамках туристскокраеведческой
деятельности

Правила
экологической
безопасности.
Бережное отношение
к
окружающей природе,
к собственному
здоровью и здоровью
окружающих.
Организация активного
Туристические
досуга детей, развитие их походы экскурсии
физических и
познавательных
способностей,
формирование навыков
безопасного поведения в
природной среде.
Формировать у детей
Экскурсия к водоему
дошкольного возраста
(5–7 лет) навыки
здорового образа жизни
через организацию и
проведение
элементарных форм
детского туризма.
Сформировать у детей
Путешествие в
целостное представление яблоневый сад
о родном крае — его
природе, истории,
культуре,
достопримечательностях,
а также воспитать
любовь и бережное
отношение к родной
земле.

ΙΙΙ. планируемые результаты
Результатами освоения Программы являются целевые ориентиры
дошкольного образования, которые представляют собой социальнонормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка.
Результаты освоения Программы определяются в ходе диагностики,
являются ориентиром для педагогов и определяют направленность
10

воспитательной деятельности взрослых. Инструментарий для педагогической
диагностики– карты наблюдений детского развития, позволяющие
фиксировать индивидуальную динамику.
IV. Условия реализации программы
Совместная деятельность воспитателя и детей организуется во второй
половине дня один раз в неделю, 4 занятия в месяц, 36 занятия в год.
Каждое занятие имеет образовательную логику и реализуется в три этапа:
теоретическая база, практические задания, экспериментальная деятельность.
Учебная и развивающая нагрузка сочетается с динамической паузой.
Продолжительность занятий для детей 6 -7 лет не более 30 минут.
При реализации программы учитываются индивидуальные особенности
детей.
4.1. Организационно – педагогические условия
Требования к образованию педагога дополнительного образования,
работающего по данной программе, предъявляются на основании Приказа
Минтруда
России от 22.09.2021
№ 652н
«Об
утверждении
профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей
и взрослых: Высшее образование или среднее профессиональное
образование в рамках укрупненных групп специальностей и направлений
подготовки
высшего
образования
и
специальностей
среднего
профессионального образования «Образование и педагогические науки».
4.2. Материально – технические условия реализации программы
Перечень оборудования
 Рюкзак
 Котелок
 Коврик туристический
 Подвесная лестница
 Подвесные мешки для преодоления препятствий
 Палатка
 Компас
 Веревки
 Аптечка
 Жилеты световозвращающие

V. Система оценки результатов освоения программы.
Педагогическая диагностика проводится в форме наблюдения за детьми в
самостоятельной
деятельности
конструированием.
Результаты
педагогической
диагностики
используются
исключительно
для
индивидуализации обучения и оптимизации работы с группой детей.
Продолжительность диагностического периода:
Начальная диагностика:
01.09.2026г. – 13.09.2026г.
Итоговая диагностика:
15.05.2027г. – 30.05.2027г.
VI . Работа с родителями.
Работа с родителями в рамках программы «Юный турист» строится на
партнёрстве: родители становятся не наблюдателями, а активными
участниками туристско-краеведческой деятельности.
Цели:





сформировать у родителей понимание ценности детского туризма как
средства физического, познавательного и социально-нравственного
развития;
вовлечь семьи в совместную туристскую деятельность (походы,
прогулки, игры на местности);
обучить основам безопасности и элементарным туристским навыкам
для семейных выходов на природу.

Формы работы:
- Родительское собрание «Мы — юные туристы»
- Консультации и памятки
- Информационный стенд или папка-передвижка «Туристская азбука»
- Анкетирование
Практико-ориентированные формы
- Мастер-классы для родителей: «Простые узлы для детей» — научите
родителей показывать детям 2–3 безопасных узла (прямой, восьмёрка,
булинь) на верёвке для игр. «Ориентирование по местным признакам» —
разберите вместе, как определять стороны света без компаса (по солнцу,
тени, мху).
- Совместные мини-походы и прогулки-квесты.
-Безопасность и организационные моменты.

Критерии эффективности.





рост числа родителей, участвующих в совместных мероприятиях;
положительные отзывы и предложения от семей;
увеличение количества семейных прогулок и мини-походов (по
фотоотчётам и анкетам);
улучшение навыков детей в ориентировании, безопасности и
командной работе (по наблюдениям педагогов).

VII. Список литературы.
1. Бочарова Н.И. Организация краеведо-туристской деятельности старших
дошкольников: Метод. реком. - М.: ЦДЮТ РФ, 1992. - 44 с.
2. Бочарова Н.И. Туристские прогулки в детском саду. – М., 2004г.
3. Водолажская И.А. Программа занятий кружка «Мир вокруг нас» для
подготовительных групп детского сада //Туристско-краеведческая
деятельность дошкольников и младших школьников. Образовательные
программы. Вып. 1. - Омск: Обл. ЦДЮТ, 1996, с. 23-25.
4. Завьялова Т. П. Работаем по программе «Туристята» //
Информационный вестник ЦДЮТ «Турвест», № 8, 2002 Тюмень С.4051.
5. Горбатенко О. Ф. «Физкультурно – оздоровительная работа в ДОУ»
Волгоград «Учитель» 2007 с. 136 – 146.